如何教自闭症儿童运用常用动词（语言表达训练）

　　如何通过语言表达训练，教自闭症儿童运用常用动词呢？前提是孩子能理解常用的词汇（如动词）和简单问题（如“什么”），并能模仿声音或发出字词的近似音。

　　一、训练用具

　　人物动作图卡几张（如“拍手”“摸头”“举手”等）、数码相机、“结束”提示卡和一个完成篮。

　　二、注意事项

　　1、此活动需要两名家长或老师参与，其中一人为模特。

　　2、需向职业治疗师咨询有关自闭症儿童操控数码相机的能力。

　　3、当孩子说出目标动词后，家长或老师可指示孩子把动作图卡放进完成篮内。

　　三、步骤分析

　　1、训练开始：

　　让自闭症儿童尝试用数码相机为家长或老师拍照。

　　2、视觉提示/示范

　　示范说出动词。孩子与妈妈面对面站着，首先由孩子当模特，爸爸问妈妈“××（孩子的名字）在做什么动作”，同时出示一张动作图卡（如“拍手”）并示范该动词的口型，妈妈随即说“拍手”。爸爸便协助孩子做出相应动作，并由妈妈用数码相机为孩子拍照。

　　3、视觉提示/口头提示

　　妈妈当模特，爸爸问自闭症儿童“××（妈妈的名字）在做什么动作”，同时出示一张“举手”的动作图卡并示范该动词的口型，引导孩子说出该动词。如果孩子不能说出目标动词，爸爸可清楚示范说出该动词，引导孩子模仿。

　　4、奖励

　　如果孩子能说出相应的动词，爸爸即口头赞赏孩子，同时描述孩子的回答：“对了，××（妈妈的名字）在举手”，然后把数码相机交给孩子，让他为妈妈拍照。

　　5、完成概念

　　重复步骤3-4，在过程中爸爸可出示其他动作图卡，以引导自闭症儿童运用其他动词。当孩子按指令把所有动作图卡都正确放进完成篮里，爸爸即出示“结束”提示卡，并示意活动已结束。

　　四、提高难度

　　家长或老师可加入其他不常用的动词，以扩展自闭症儿童词汇运用的范围，如蹲下、弯腰、单脚站立等。

　　五、训练拓展

　　家长或老师可利用日常生活情景，继续教有关目标词汇。比如，陪伴孩子看故事书时，可示范书中人物的动作，并引导孩子说出有关动词；或和孩子一起唱有关身体动作的儿歌，以图卡辅助孩子一边唱歌、一边做动作。

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